青岛科技大学：启动“工程硕博士”人才培养新模式

今天，青岛科技大学卓越工程师学院“第一课”开讲。该校校友、国家橡胶与轮胎工程技术研究中心主任、赛轮集团股份有限公司党委书记兼董事长袁仲雪结合自身实际，从国家橡胶与轮胎工程技术研究中心的历史发展、“产学研”产业链介绍、战略规则、文化精神等四个方面，为卓越工程师学院学生开讲“开学第一课”，标志着青岛科技大学推出的“工程硕博士”人才培养新模式正式启动。

为解决高校人才培养与经济社会发展不匹配、产教融合育人机制不深入等突出问题，青岛科技大学探索校企联合培养高素质复合型工科人才的有效机制，成立了卓越工程师学院。该校围绕本校材料、化工等优势学科，推出贯通工程硕士培养模式，通过与行业协会、企业、科研院所等一起设计培养目标、制定培养方案、实施培养过程，共同承担科研项目，实行校企“双导师制”，实现“教科产”融合，提高学生实践动手能力，毕业后能成为企业生产的“行家里手”。

青岛科技大学党委常委、副校长吕万翔告诉记者，卓越工程师人才培养突出学科交叉，实施跨学科、跨单位、跨团队培养，强化交叉课程学习，课程改革由学校和合作企业联合实施；注重强化前沿知识与综合能力结合，提升工程实践创新能力。学生进入卓越工程师学院学习后，享受校企合作制定的特定人才培养方案学习条件，同时享受学校奖学金、企业助学金和科研奖励。

据了解，“工程硕博士”采用贯通培养模式，分为4个阶段。本科阶段：在学校进行3年工科基础知识学习，并组织到合作企业见习实践；1年本硕过渡阶段：在大四上学期经过免试推荐完成选拔后，进行硕士阶段公共课程和专业基础课程学习，在大四下学期达到毕业条件和学士学位授予标准后，获本科毕业证和学位证；工程硕士培养阶段：完成硕士阶段课程学习后，在企业、科研院所进行2年左右专业实践和工程技术研发，达到毕业条件和硕士学位授予标准后，获研究生毕业证和硕士学位证；N年跟踪反馈阶段：校企合作做好毕业生就业及后续5—10年跟踪关注等工作，收集毕业生和企业对学校在人才培养方面的意见和建议，及时反馈调整修改人才培养方案。

为培养高水平高质量“工程硕博士”，该校将聘任企业、科研院所导师与学校导师组建导师团队，建立工程与学科兼备的师资库。在培养过程方面，学校强化过程评价，建立保证人才培养质量的动态调整机制，校企双方对学生培养质量进行跟踪评估，并及时调整和分流。在结果评价方面，学校注重对工程管理能力和实践创新能力评价，学位论文成果可以是工程新技术研究、重大工程设计、新产品或新装置研制等成果。另外，与青岛科技大学合作的行业协会、企业、科研院所等将为“工程硕博士”学生提供经费支持、设置科学研究及工程实训场景、就业岗位等。