河北工业职业技术大学：扎实推进“三全育人”培养高素质人才

做好调研问卷，商定采访问题，准备直播所用设备……河北工业职业技术大学计算机技术系学生刘旭东和他的小伙伴们紧锣密鼓筹划“百年征程传薪火，青春助力乡村梦”社会实践调查。今年寒假期间，刘旭东团队17人将在河北邯郸南界城村蹲点10天，开展问卷调研、电商直播和政务实践等活动，以感悟农村发展变化，直观记录时代进步，为自身发展前行增添精神动力。

利用寒暑假开展社会实践，是该校实施“三全育人”重要抓手，已经成为该校每届学生的必修课。“党的二十大报告指出，加快建设教育强国、科技强国、人才强国，坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之。”河北工业职业技术大学党委书记王振杰表示，“我们正在全力将学习贯彻二十大精神落到实处，多举措推进‘三全育人’，为区域经济社会高质量发展培养更多德才兼备的高素质人才。”

“在冶金熔炼技术讲解中把工匠精神融进来，培养技能的同时，通过大国工匠的先进事迹或者优秀毕业生成长故事将执着奉献、精益求精、敢于拼搏的优秀品质传递给学生……”该校马克思主义学院院长李月波和材料工程系冶金教研室专业教师集体备课。

河北工业职业技术大学专门成立思政课和专业课教师联合教研室，共同打磨教学标准、开展教学改革、进行课程建设，打破思政和专业教学“各行其道”的思政教育“孤岛化”壁垒，提升专业教学与理想信念、价值理念培养的融合度。马克思主义学院编辑印发的《百年青春——百篇党史故事》《百炼成钢——百篇工匠故事》，为专业教师提供生动故事和案例，将红色文化与工匠精神融入教育教学全过程，让课程思政有声有色。学校实施“企业导师聘任制”，组建由“企业老总+技术能手”构成的企业导师队伍，广泛开展“优秀校友宣讲团、劳动模范、大国工匠进校园”等活动，为学生们讲述自身踔厉奋发、创新创业的故事，教育引导大学生厚植以技报国之志，深耕精益求精之行，推动思想教育工作走深走实。

作为数控技术专业的学生，王硕给自己每天的日程安排得满满当当。除了正常上课，每周二、四下午，他都要到学校“红色记忆”思政教育基地做讲解员，晚上及周末要跟着老师在实训车间锤炼专业操作技能。“在思政基地陈列馆讲解，看到同学们被吸引、感染，我特别有成就感。”王硕说。每一分努力都会回馈以收获，获得京冀院校技术技能邀请赛“数控铣加工技术”个人三等奖、金砖国家技能发展与技术创新大赛俄罗斯欧亚公开赛个人第二名并获得国际技能护照……王硕成为同学们仰慕、学习的校园明星和身边榜样。

“育人是项系统工程，各项育人要素都要充分发挥作用。只有形成系统，才能推动学生的德智体美劳全面发展，更好服务于立德树人的根本任务。”校长薛晓萍说。围绕学生思想素质、文化素质、身心素质、职业素质、创新创业素质五大素质培养，该校正在进一步整合资源形成更大育人合力。

利用已建成的全省首家校内党建教育示范基地、“红色记忆”等校内思政教育基地群，将“思政课堂”延伸为“思政校园”；以“校史馆”“郭氏铁板浮雕艺术馆”等文化育人基地为代表打造多处“时尚网红”文化高地；以大学生创新创业协同教育中心、国家级众创空间“育米众创空间”等为代表的双创培养基地，让学生从“看客”成长为“创客”；以“国家—省—校”三级校企合作生产性实训基地为体系的专业实践基地，推动职业教育与产业服务紧密结合；以“第二课堂体验中心”为代表的素养培育基地，让学生从“被动参与”变“主动要求”……该校育人要素整合扎实推进，系统性优势逐渐凸显。

“本学年学生在理想信念、国家意识、奋斗精神、时政素养、工匠精神、基本道德方面培养效果良好，工匠精神（99.7%）、基本道德（99.2%）方面最为突出，时政素养提升3.4个百分点，综合素质较上一学年提高1.2个百分点……”这是该校2021—2022学年德育与“三全育人”综合改革试点建设工作来自第三方的调研数据报告。

对育人成效评定，学校越来越注重用数据说话。目前，围绕队伍结构、育人过程、管理体制、保障机制全方位推进，河北工业职业技术大学已形成“入口、过程、结果”闭环式评价体系，建立了“学校—学生—第三方”多维度评价。其中，学校层面确立了责任考核与问责、岗位激励与评价相统一的评价指标，建立教学、行政双线督导组；学生层面分类型设计评价问卷，从教学质量、师生互动、师德师风评价各方面征集学生意见，纳入教师考核；同时引入第三方调研，围绕“三全育人”十大体系育人实效建立观测点，形成质量报告，共同促进育人工作高质量发展。

“党的二十大报告中提出要加快建设高质量教育体系，作为职业教育基层工作者，使命和担当责无旁贷。我们将进一步深入落实立德树人根本任务，以高质量党建和教育教学改革引领学校高质量发展，为培养担当民族复兴大任的时代新人埋头苦干、奋勇前行。”王振杰表示。