吉林省第二期专家型校（园）长培训项目，作为吉林省本级高端的名优校长培养项目,旨在造就具深刻教育自觉、卓越教育追求、执着教育坚守，能够以先进办学理念引领扎实办学实践的名优校（园）长领军团队。项目聚焦“办学理念体系化凝练与办学实践模型化建构”的培养主题，按照“精于知”——“深于思”——“重于研”——“促于行”的逻辑递进式研修目标、阶段推进达成路径,具体设置了8项研修内容模块，立足“集中专题研修”，高端助推专家型校（园）长培养对象，进一步提升办学站位、强化教育使命，进一步拓宽治校视野、深化教育理解，进一步激发育人思考、内化教育自觉的主旨。为切实保障高端集中研修的高水准质量和效能，吉林省教育学院中小学校长培训中心，充分协调资源、有效组织实施了“一期两段集中专题研修”。
3月8日-19日，56名吉林省第二期专家型校（园）长培养对象，在吉林省教育学院（5天）、国家教育行政学院（7天），连续进行了集中专题研修。尽管研修旅程较为短暂，但是高品位的过程决定了高境界的质量，丰实感的体验决定了内生性的收获。聚焦“办学理念与办学实践”的项目培养主题，在为期12天的“集中专题研修”学习中，参培校（园）长积极聆听了教育部基础教育一司司长王定华、教育部校（园）长国培办主任郭垒、江苏省教育科学研究所所长成尚荣教授、国家教育行政学院教育管理杂志社社长陈丽萍教授、外交部档案馆馆长鲁桂成教授、中国人民大学艺术学院院长徐唯新教授、吉林省教育厅副厅级教育巡视员史燕来教授、东北师范大学柳海民教授、吉林省教育学院副院长龚玲教授、中小学校长培训中心主任刘洁教授等10位国内杰出教育研究专家的专题讲座报告；学习了北京四中校长刘长铭、清华大学附属小学校长窦桂梅、山东大学附属中学校长赵勇及学校管理团队、安徽省合肥市屯溪小学校长陈罡、东北师范大学附属小学校长于伟、长春市汽车区第六中学校长张彤等6位国内优秀名校长的案例教学分享；有效参与了“世界咖啡主题汇谈”、“同行互动研讨汇谈”、“名校场景观摩考察”、“班级集体联欢活动”、“研修思悟分享交流”、“专题研修阶段总结”等6项特色实践活动。一期两段的集中专题研修，得到了参培专家型校（园）长培养对象的积极认可和充分好评。
3月19日，在国家教育行政学院，举行了吉林省第二期专家型校（园）长培训项目“一期两段集中专题研修”模块阶段总结仪式，国家教育行政学院副院长牛文起、教育部校（园）长国培办主任郭垒、吉林省教育学院副院长龚玲、吉林省教育学院中小学校长培训中心主任刘洁等领导出席了总结仪式，龚玲进行了总结讲话，牛文起进行了结业讲话。与会领导为参培学员颁发了国家教育行政学院研修结业证书。
龚玲在讲话中，首先代表吉林省教育厅、吉林省教育学院向国家教育行政学院的倾情支持和精心安排表示了感谢，并基于吉林省第二期专家型校（园）长培训项目集中专题研修的学习历程回顾，向吉林省第二期专家型校（园）长培养对象提出了进一步明晰专家型校（园）长定位、精进专业素养自我修炼，进一步勤于行动经验反思创新、引领办学动态持续改进，进一步承接教育使命的责任担当、发挥示范辐射带动作用的三方面动态、持续研修期望。
牛文起在讲话中，立足国家教育政策导向和行动诉求，向参培校（园）长指出了专家型校（园）长“重不在其名，而重在其实”的本质内涵，提出了提升卓越教育追求的站位、丰实执着教育坚守的智慧、内化积极教育自觉的品质等三方面的专业期待要求。
基于高端研修的专业性引领启示，结合问题自省的求实性内生驱动，参培校（园）长们“各得其所”，有效汲取了高端研修的专业养分，“以终为始”切实生成了办学改进的实践智慧；进一步深化体验了“宽视域的教育理论拓展、高层次的教育占位引领、多角度的教育实践智慧、特色化的教育实践策略”；进一步明晰了校（园）长专业化的职业角色，确立了校（园）长专家型的发展意识，为后期的 “境外教育考察”、“国内名校访学”、“导师工坊指导”、“主题高峰论坛”、“办学经验辐射”、“研修成果升华”等系列研修活动的开展和落实，开启了有益的序章，为最终“名副其实”地走向教育家办学，奠定了坚实的基础。
吉林省教育学院中小学校长培训中心 陈禹
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