第一部分 学校概况
天全县新场初级中学创建于1950年3月，位于天全县南部偏僻、贫困山区。距离县城驻地25公里，是一所全日制公办农村初中学校。现有10个教学班，学生 419，全校教职工39人，其中公办教师31人(含工伤1人，长期病假1人)，支教教师3人，工人3人，临时人员2人，中学高级教师2人，一级教师10人，市级教坛新秀教师1人，教师学历合格率为98%。
建校60多年来，学校在各级党委政府及县教育局的正确领导下，坚决贯彻国家的教育方针，本着教书育人为目标，放眼未来，注重实效，办学规模不断扩大。2008年至今，学校抓住地震灾后重建的良好机遇，新建女生宿舍楼、实验办公楼，拆除危旧校舍，新建围墙、运动场、校门等附属设施，极大地改善了我校的办学条件。此外，学校又争取到中央省市校舍维修改造资金及县级配套资金共计210万元，拟新建男生宿舍楼1000平方米，学生食堂350平方米，工程已于2013年秋季学期投入使用。2013年4.20地震后，学校又抓住新一轮灾后重建的机遇，计划新建2000㎡教学楼和700㎡教师周转宿舍各一幢及操场等附属设施，现已进入施工阶段。
在上级政府部门的关心扶助下，经过全体师生的共同努力和艰苦奋斗，办学条件在不断改善，校园在不断硬化、绿化、美化。建成后的新场中学必将是芳草如茵、佳木俊秀，是广大师生工作和学习的理想场所。
第二部分 过去三年学校发展的自我评估
过去三年，在各级党委政府、教育主管部门以及社区群众和全体教职工的共同努力下，学校工作取得了一定的成绩，同时也存在着诸多的不足。
一、学校进一步发展的宏观依据和有利条件的分析
1.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》，《四川省中长期教育改革和发展规划纲要》，《雅安市推进教育现代化五年(2011-2015年)行动计划》等宏观政策的制定和实施，以及基于《行动计划》的背景，我市教育主管部门积极引入外来教育资源，与上海方略教育集团“牵手”，制定了雅安教育内涵式发展项目的实施，为新场初级中学的进一步发展提供了可靠的政策依据，地方各级政府优先发展教育的各项措施是我们发展的有利条件。
2.学校服务半径内男女童入学率已经达到了两基验收标准。学生的整体学业成绩每年都不断得到提高，学习上存在困难的学生在学校中得到关注并获得发展，并逐步有了一定分辨是非和抵制不良行为的能力。
3.学校根据国家课程标准和计划，开齐开足课程。教师能认真备课，并及时批改学生作业;基本能运用现有教学设备改进教学;教师们具有基本的公平意识并能够平等地对待所有的学生，对学生学业成绩定期测评。
4.学校有基本能满足学生学习和生活需要的设施和设备，并定期维护。校园干净整洁卫生，垃圾得到妥善处理。校园内不存在因性别、文化、社会地位、贫富等因素而歧视学生现象，在学校中都能得到平等的对待。教育学生之间相互尊重和友好，不允许任何以大欺小的行为。
5.教师能以身作则，学生出现身心健康问题时能得到及时关注和帮助。教师能定期或不定期地与家长交流学生的进步情况。各种教育资源基本得到了有效的管理和使用，每年对教师进行专业培训以获得新的教学技能，所有的教师都拥有平等的培训机会。
二、需要关注和解决的问题
1.教师队伍整体水平还有待提升。
我校教师敬业爱岗，乐于奉献，但专业素质、研究能力等还不能完全适应当前教育发展速度和要求。我校优秀教师向上位学校流动较大，现有教师队伍中年轻教师居多，40岁以下青年教师占64.8%，梯队建设不健全，学科发展不平衡，教师个人的发展也不均衡。新课程改革的实施，为教师专业成长提供了新的发展平台，如何在这样一个新平台上，促使广大青年教师突破自己传统的专业结构，优化自己的专业素养，提高自己的专业水平，还需要做大量的工作。尤其是我校教师队伍中高级教师比例偏低，中青年教师中还没有形成名优教师群体，教育科研领军人物偏少，教科研能力相对较弱。尤其是对实施新课程，在减负形势下的课堂教学研究，还远未达到理想的水平。
2.生源条件影响着学校的发展。
我校生源状况一直不尽如人意。服务区内优质生源流失严重。相当一部分学生基础薄弱，行为习惯较差。家长对孩子要求低，且疏于管教，影响了孩子心理、人格的健康发展。部分家长家庭教育方法失当，有的家长对孩子溺爱，或强制或放任或一味迁就，放弃家长应尽的责任，或包办、代替，影响孩子个性、灵性、独立性和创造性的发展。有的因家长行为失范，致使孩子品行不良等等。随着家庭教育的缺位的留守学生增多，学生教育和管理难度越来越大。如此严峻的形势，无疑给学校的可持续发展带来了影响。
3.管理机制有待不断完善。
我们虽然从“体制、机制”入手，初步形成了一套适合本校特点的管理体制，但管理工作还未达到精细化、规范化，一些制度得不到彻底的贯彻落实。如何建立民主科学的“人性化”“制度化”相结合的决策管理机制，建立促进教师专业成长的考评制度，以及如何最大化地调动教职工积极性，体现教职工主人翁意识等，这是我们今后三年要解决的问题。
4.德育的针对性和实效性需要进一步增强。
学校还有一定数量的学生厌学情绪严重，学习积极性差，行为习惯较差，心理躁动不安。因此，在原有基础上积极探索德育内容、德育方法和德育途径，努力提高德育的针对性和实效性，进一步完善学校、班级管理，不断健全学校、家庭、社会三结合的教育体系，进一步加强和改进未成年人思想道德建设，全面提高学生的素养，有待学校进行积极的探索和实践。
第三部分 未来三年学校发展展望
我校地处天全县较边远的山区，随着形势的发展，学龄儿童不断减少，家长对学校的要求更高。我校和县内兄弟学校相比，工作学习环境相对差些;优秀教师向上流失，年青教师成长速度跟不上学校发展要求造成师资力量也薄弱些;大部分优秀的学生或家长较重视教育家庭的孩子选择就读县城初中而造成生源质量差些……这些因素都注定我校要提高教育质量必须要加倍的努力。
今后三年内，我们必须加强软件建设，努力让领导班子成为懂业务、善管理的领头人;加强教师培训，让每位教师成为爱岗敬业、为人师表、教书育人、精益求精的教师;我校还将在原有的基础上，进一步改善办学条件，增添校园文化设施，体育娱乐设施，搞好美化绿化，把学校建设成为绿色环保、和谐安全的校园学校。
三年后，我校的办学效益将努力达到县内同类学校中上游水平，建成“孩子乐学善思，家长信任放心，践行向上向善，争取日进日新”的农村初级中学。
学校发展的指导思想、办学理念、办学目标。
1.指导思想
充分利用各种优势，走内涵式发展道路，实现从薄弱学校向县内名校的转变，努力建成天全县县域内一流单设初中，实现稳定、和谐、可持续发展的目标。内涵式发展是一种全新的发展模式，其目的是提升发展的质量。其核心要素是管理精细、课堂高效、课程优化、教师发展、学生成长。我校通过内涵式发展，全面促进教育教学质量和管理水平的提高，使教师队伍整体素质提高，优秀教师队伍更加壮大，学生整体素质提高和个性化发展、学校的品牌和特色更加彰显，把学校建成新场片区乃至全县人民群众满意的学校。
2.办学理念
秉承“树成己成人教师，育有德有为学生，建和乐和美校园”的办学宗旨;恪守“励志、修德、尚学、笃行”的新中校训;培养 “爱岗敬业、为人师表、教书育人、精益求精”的教风和“乐学、善思、文明、有恒”的学风，努力形成“向上向善、日进日新”校风;落实“以人为本，质量立校，科研兴校，改革强校”的办学理念。
3.办学目标
(1)学校发展目标：
a.落实“环境优美、设备先进、管理科学、质量上乘”的办学目标，打造并形成新场中学的办学特色;
b.创新课堂教学模式，提高课堂教学质量，实施新课程改革;
c.强化管理工作，规范管理程序，细化管理措施，提升管理质量。
d.提升学校文化品位，合理配置优质资源，将学校建成符合社会要求，师生和谐发展，特色鲜明的现代化名校。
(2)教师发展目标
要让教师身上有“书香”，做一个有文化品位的授业者;
要让教师心中有“责任”，做一个情系教育的开拓者;
要让教师胸中有“生命”，做一个关爱学生的哺育者;
要让教师脑里有“课堂”，做一个精于教学的解惑者。
(3)学生发展目标
在学校办学目标的指导下，我校对学生的培养目标是以“合格”为底线，以“个性”为引领，培养“品质优良，体魄健康、心理健全，学业出色，能力出众”的“新中人”。具体要做到“四个培养”，达到“四个目的”：
a.学会做人：培养学生树立正确的、积极向上的人生观、价值观、明辨是非观，养成良好的生活习惯，形成良好的道德修养，达到“成人”的目的。
b.学会学习：培养学生学会正确的学习方法，积累学习底蕴，多方面获取知识，掌握网络技术，获得优良的学业成绩，实现“成才”的目的。
c.学会健体：培养学生健强的体魄，提高学生的生理素质和心理素质等综合素质，使其适应未来步入社会的各种竞争，积极向上，实现“立业”的目的。
d.学会审美：培养学生全面发展与个性特长协调统一的意识，以各种社团、协会、小组活动为载体，引导学生发现美、欣赏美、感悟美、体验美、创造美，实现“个性发展”的目的。
第四部分 分项目实施
一、留住优质生源，扩大办学规模。
生源是学校发展的基础和前提，我校须千方百计留住服务区生源学校的优质生源，并尽力吸引服务区之外适龄儿童到校就读，还须高度要注意在我校就读学生的巩固率问题，力争“招进来，留得住，学得好——低进中出，中进高出，高进优出。”争取学校办学效益和办学规模的最大化。
二、强化教学常规管理，提升常规管理质量。
教学常规管理是内涵式发展的重要内容，必须依靠制度和机制上的创新。
1.创新常规教学的制度
(1)按照学生培养目标的要求，拟定《新场中学学科教学常规要求》，分学科拟定《新场中学课堂教学具体标准》。以此规范教师教学行为、提高课堂教学实效。教学中落实分层次办学思想，降低对学困生学习难度要求。
(2)拟定学校对教师的《新场中学家长评教制度》、《新场中学学生对任课教师满意度测评制度》，增加对教师教学过程质量考核的权重分值，正确管理和引导学生，以保证学生对任课教师的满意度测评更加具有真实性和公正性，引导教师敢于管理学生和善于管理学生。
(3)修订并完善具有学校特色的《新场中学教师教学成绩评价制度》，《新场中学教职工年度考核制度》，《新场中学教职工绩效考核及奖励性绩效工资发放制度》，《新场中学教研组考核奖励办法》，《新场中学班级教学成绩评价奖励办法》等等一系列对教职工个人和团队的考核评价激励机制。
(4)建立分年级、分层次、分阶段的班级质量协作体，加强对学情的诊断分析，关注每位学生的成长发展。加强班主任和任课教师的沟通，形成三年内稳定的合作关系，落实责任目标。
(5)结合学校的实际，建立“教学质量监控体系”。校领导、分管部门领导要参与备课、听课、检查作业等主要教学环节的活动，要采取定期检查、随机抽查等形式，实施专项检查和研究，必要时可向全校作通报。分管部门领导要认真实施常规检查，重过程，重细节，强化督促检查。按学科每学月进行一次常规教学总结，对常规教学管理中存在的问题持续改进。
(6)逐步建立一整套新课程教学体系，完成活动性课程的设计、实施、考评等程序，并完善师资和教学设备投入的资源配置。
(7)在现有考试制度下，力争各种县级及以上统考中不出现全县排名后5位的班科;在高中招生政策不变的前提下，高中升学率每年按10%递增 ,确保每年都有5名以上考取天中网络班的学生。
2.创新常规教学的机制。
(1)加强教师备课指导和培训。备课必须做到四个结合。即集体与个人结合;教法与学法结合;传知与培能结合;教师活动与学生活动结合。在集体备课时，针对我校的实际情况，要在做好主讲制和文本化(电子教案化)协调统一的基础上，更要向高层次攀升。即集体备课要走小专题和小课题的研究之路，并把成果和教学资源库相结合，形成良性互动的局面。新教师，年轻教师要精心撰写教案。教案必须做到八项要求：明确教学目标、体现教改思想、理顺设计思路、重视学生活动、突出重点难点、精心安排时间、科学精要设计板书、及时进行反思。根据新场初级中学的教学实际，备课时，还要有分层次的教学意识，即备学生的意识;另外，备课，要整合教学资源，要把学科教学和多媒体辅助教学结合起来，积极鼓励、倡导教师利用媒体完成教学设计。
(2)稳步推进课堂教学改革。在传统讲授为主的课堂教学中要求体现如下原则：①要传授方法，揭示规律;②要讲解疑难，注重实效;③主线鲜明，整体性强;④化繁为简，变难为易。在年轻教师，骨干教师的课堂提倡大胆改革，偿试“以学定教，先学后教，因材施教，以学评教”的课堂教学模式。
(3)引导教师认真研究，积极反思。鼓励教师对教学中的小现象、小策略、小案例进行研究和反思，撰写“每周一得”，围绕课堂改革及教研主题，撰写“每月一得” 围绕自身专业素质提高及教学风格形成，撰写“每期一得”或“每年一得”。
(4)加强教师基本功培训。针对当前师范生教学基本功普遍较差现状，加强新教师、年轻教师在三笔字、简笔画、普通话、组织教学、教学技能、说课等等教学基本功的培训，并每年开展教学基本功大赛，促进教师提高教学水平。
(5)教研评课要建立新机制。如评课要量化，听课要记录提问次数、活动时间、学习过程的细节、学生的投入状态。总之评课要科学化，要用一些数据说话。评课要规范化，要指出教学中的不足，要发现教学中的优点，要杜绝发言内容重复。评课要具备“六评”的意识：评教学思想、评教学目标、评教学程序、评教学方法、评教学特色、评教学效果。
(6)加强作业检查。作业标准细化，学生完成量、教师批改量都要细化，最后提高“质”。把作业批改记录检查归到教务处。应完善规范新场初级中学学生作业完成量(训练量)、教师批改量，两个量应科学化、规范化，作业批阅应做到有发必有收，有收必看，有看必批，有批必评，有评必补，注重及时批改，注重面批面改，更注重做好批改记录。鼓励教师在批语中给予学生鼓励和关爱，用批语激励学生的学习兴趣和学习热情。
(7)辅导。学科自习辅导要按时到位辅导，按时布置作业及要求，按时收齐作业。要求教师参与其中，要求巡查学情，要求现场备课;尽量少讲课，更不准放任自流，影响其他人学习。
(8)考试。教学主管部门要严把考试命题的审查关和质量关，调整命题策略，研究命题方案。端正考风，严肃考纪，改进学风，确保考试具有公平性、准确性，成绩具有真实性，分析具有指导性。①细化考试的每一个环节，并将其责任化、任务化，做到事事有人做、有人查。②严肃考试纪律。③对阅卷和登统的每一个环节及时记录，认真评价和总结。
(9)试卷和成绩分析工作。每次考试都要做好试卷和成绩分析工作。月考、期中、期末考试要由教科室组织试卷分析工作。试卷分析工作要针对命题、学生答题情况、教学环节落实、教学措施整改做出分析总结，应通过结果来反思教学的过程。每次考试后，都要对学生、班级、备课组、教研组、年级组成绩情况作分析，明确学生和教师成绩情况，加强反馈，加强指导师生的针对性。分析工作要和班级质量目标、学生学情诊断制结合起来开展。
(10)完善优良生培养制度，做好学科竞赛辅导和科技创新工作。根据班级和任课教师情况，确定各班科优良生培养对象，拟定培养目标和方案，分解的培养任务，跟踪培养过程，切实做好优良生培养工作。积极组织学生参加各级各类竞赛，并力争让获得等次奖的人数呈逐年递增之势。积极鼓励引导学生大力开展科技创新，成立各种“科技创新活动小组”，培养学生广泛的兴趣爱好和科技创新意识。
(11)进一步加强音、体、美特长教育工作,加强对音、体、美教师专业水平的培养，加强对音、体、美课堂教学的监督管理。认真研究音、美教学的课程设置、教学方法，全面提高我校特长教育的教学质量。积极鼓励调动音、体、美教师的工作激情。开拓新的特长教学课程，以满足不同学生成长需求和社会对特长人才的需求。
三、创新课堂教学的模式，提升课堂教学的效率。
课堂，是教学的主渠道。课堂教学能力，是学校的核心竞争力。没有课堂教学质量的提升，就谈不上学校教学质量的提高，升学率的提升也是空话。总之，课堂教学是学校的命脉之所在，一切教育方法的改革，最终必须落在课堂上，这是学校内涵式发展的根本。
1.要建立新场初级中学理想的课堂教学模式，全面提升内涵发展的质量。
提升课堂教学效益，必须从创新课堂教学模式开始。理想的课堂模式应是师生互动，生生互动，教学相长。这种新的理念状态应是课堂充满生命活力，充满智慧生成，充满师生和谐关爱。
①教师要改变课堂教学观念，强化课堂教学中学生的主体性意识，激发学生学习的热情，体现师生的和谐互动。要变注入式教学为启发式教学，变学生被动听为主动参与;变单纯传授知识为智能并重。教师变讲为诱、为启，学生变学为思、为行。课堂教学中要落实因材施教的原则，“量力施教”，“因人施教”，特别是要降低普通班的教学难度。
②教师要投入激情，新教育观要求我们的课堂要体现出生命的活力、教师智慧、学生成长、主动发展四要素。教师在课堂中要投入激情，演绎生命的价值。课堂践行新课程改革的六个关注：(1)关注知识;(2)关注过程;(3)关注体验;(4)关注情感;(5)关注态度;(6)关注价值。
③教学中要巧于设问、发问。课堂教学中要强化问题的设计意识，要以问题带动教学：a. 如何激发引导学生发问;b.教师自己如何巧妙设问;c.如何通过问题来组织连贯教学;d.注意考虑问题的梯度和层次;e. 考虑问题具有的“教”与“学”的交互性，以期达到师生互动。
④课堂教学中要遵循的原则。
“一个至少”，每两周至少提问每个学生一次。
“两个结合”：如何设计出高质量的课堂问题“与”如何让学生提出有价值问题相结合;“传统教学手段”与“现代教学技术”相结合。
“三个允许”：允许学生出错，允许学生质疑，允许学生争辩。
“四个带入”：课堂带入微笑，课堂带入方法，课堂带入智慧，课堂带入关爱。
“五个要”：课堂引入要自然，课堂提问要巧妙，重点难点过渡要突出，知识过渡要平缓，总结反馈要及时。
“六个牢记”：牢记课堂中的概念规律要让学生自己探究、概括、总结;牢记课堂上给学生留下足够的思考、探索、动手时间;牢记课堂上训练要定时定量，并且做到有布置必有检查、评改;牢记该上的实验课一定要带到实验室上，并要学生动手实验，然后让学生总结规律;牢记理科教学中应做到一题多变、一题多解，练习后反思整理、分析错因、归类总结的原则;牢记在课堂上要发现学生的闪光点予以表扬，少批评、多引导，让学生树立自信心。
2.着力打造精品课堂，全面提升教学效率。
学校核心的发展是内涵式发展。而内涵式核心的发展，是教师的发展。而教师的发展，是课堂质量的提升。关键途径是打造精品课堂。学校要全力实施打造精品课的工程，要想尽一切办法、措施，多出精品课，让新场中学在三年内课堂教学结构有大改变，教学质量有大提升，新场中学核心竞争力有大提升。措施是：
(1)为教师提供优质资源，激活教师打造精品课的意识。方法为：推出一批优秀教师课堂案例供大家学习;网上放置优秀课例资源(本校、外校)供大家观摩。在学习别人的课例后，要撰写心得体会。
(2)建立合格课、优质课、创新课的《质量标准和评价体系》来促动精品课的打造。可采用自愿申报的方式：青年教师原则上要申报合格课，中年教师原则上要申报优质课，骨干教师原则上要申报创新课。学校也可采用抽签的方式分批次地实施精品课的打造工程。《质量标准和评价体系》要体现学生对教师上课的满意率、知识掌握量、能力提升度，情感交融度等项目，以此全面推动教师打造精品课，并促使教师更新教育理念，改变教学行为，钻研教育艺术。具体实施方法为：问卷设计、学情统计、质量抽检、学生面谈等。
(3)教科室、教研组要积极采取有的放矢的措施，如“同课异构”法、“同课持续改进法”，比较、切磋、打磨，达到课堂最优化。
(4)鼓励教师课前反思，做好充分准备，既写教案又写学案，调动学生学习的主动性;督促教师课中反思，及时调整自己的教学行为，善于掌控学情，教学行为符合规律;倡导课后反思，发现新的教学契机，为以后改进提供方向。
(5)学科组、教科室(教务处)、校领导要推门听课，及时了解最真实的课堂情况，通过研究、分析、诊断，提出优化建议。
(6)采取“过关制”评价法。必要时，对青年教师采取“过关制”的方法，为精品课打下基础，如“演讲关”、“书写关”、“教案关”、“科研关”等。
(7)跳出课堂看课堂，鼓励教师读书看报，丰富人生、丰富情感、磨炼意志，提高自我综合能力。
四、强化师资队伍建设，打造一支素质高、能力强，具有奉献精神的教师队伍。
教师队伍的质量，决定着教育教学的质量，教师队伍的发展，决定着学生和学校的发展。
1.确立“教师专业发展是学校发展的根本”的观念，认真拟定落实《新场初级中学教师专业化发展三年规划方案》，建立教师发展层次和梯级培养计划，设立《教师成长档案》，建立学校对教师发展的校本培训的常效机制，鼓励多出名师，鼓励骨干教师打造自己的教学特色，也为青年教师缩短成长期创造优良条件。鼓励强势学科办出特色。
2.充分挖掘我校的教研组长和骨干教师的资源，强化教师的合作意识，发挥教研组长和骨干教师在教学活动和教科研活动中的示范和引领的作用。每年对教研组长和骨干教师进行考核。教研组长和骨干教师每学期额外听课不少于20节，一学年面向全教研组或全校教师做一次学术报告，面向全学科组教师做公开课或观摩课一次。在校内树立教学典型、师德标兵，通过橱窗展览、广播宣传，推出知名教师，塑造新中教师的职业荣誉感。利用各种方式，广泛宣传我校名师和骨干教师的奉献精神和教学业绩，扩大我校名师和骨干教师的社会知名度。
3.举行各种教学比赛，为教师业务水平的提高搭建平台。拟分年龄段，分不同标准举行各类教学比赛。
4.依托教育局培训机构“量身定做”培训框架，对教师实施系统的培训工程。进一步深化与兄弟学校的合作，以达到“他山之石，可以攻玉”的功效。
5.加强对音、体、美教师的培训。采取外派学习和内部培训的方法，必要时可采取离职培训的途径，提高音、体、美教师的业务水平。
6.培养师德师风过硬的模范型教师，培养乐于和善于育人，精于育人之道的自主实践的创新型教师;培养具有反思、探究能力的科研型教师，力争出几个全县乃至全市名师。三年内，教师的本科合格率为50%，研究生学历争取突破零;市级教坛新秀增加2名，市级学科带头人，市级骨干教师，市级优秀班主任实现0的突破。省级科研课题争取0的突破，市级科研课题完成2—3个，县级科研课题完成3—4个。教师发表高质量论文或出版专著，学校给予适当奖励和资助。
7.加强师德师风建设。成立师德考评小组。完善和落实《天全县新场初级中学教师师德考核方案》，大力培养和倡导全体教师的责任意识和敬业奉献精神;倡导全体教师与学校结成利益共同体、价值共同体的团队精神;倡导全体教师要多读书，读好书，加强自主发展的人文精神。克制利益驱动思想，反对懒、散、慵的作风。
8.鼓励教师在职学习提高。修改完善《关于教师学历能力提高的优惠政策》，奖励由学历的提高向能力的提高转变，激励教师专业化发展。对教师的培训重点逐步从关注学历转变到关注能力，实现从学历的进修提高到素质和能力的提高的转变。
9.加大对教师培训的投入。在学校财力允许的情况下，用于教科研和教师培训的费用要逐年增加。
通过上述努力，使我校的教师都成长为有思想的教育实践者，有能力的课程开发者，有风尚的团队合作者，有魅力的教学实施者。
五、扎实贯彻科研兴校的理念，提升教科研工作的实效性。
教科研是学校内涵发展的动力源泉，教科研能力是衡量教师教学水平的重要依据。学校在成立和完善学校教研职能部门的基础上，努力加强和改进以下工作。
1.建立和完善我校的教科研制度，与上级教育科研部门形成网络体系，加强互动，培养一批我校自己的教科研骨干人才。建立校本教研机制，学校自行研发一些课题，把课题研究的根扎在本校的教育教学土壤上。
2.加强教学反思研究。教学反思要具体化，如把自己课录制下来进行再反思，这样的反思针对性强，能让反思成为提高教学效率的有力手段。
3.教学研究过程化。引导教师在备课、讲课、批改作业上开展研究，研究放在教学过程，把教、研、学纳入一体。研究并提升备课提问、评答的技巧。
4.建立一套督促和考评教师的读书、反思和人人参与科研的制度，为学习型学校的构建打下基础。
5.开展多层面的课堂观摩活动。一学期内，一个老师的课至少在本学科内被观摩或研究一次。
6.加大中考研究力度，建立中考研究的机制。加大中考研究指导教学的工作力度，并做好对周边地区及兄弟学校的中考教学的信息搜集工作，修改完善《中考奖励方案》。
7.请专家来我校听课、讲课、说课、评课，推进实效性的教学观摩研讨活动。
8.校长、副校长、教科、教务主任要亲自参加教研活动。
六、强化课程建设，培养个性化的高素质人才。
学校的核心竞争力是课堂教学能力的提高，课堂教学是以课程为依托的。在某种程度上说，课程是育人的胚胎。什么样的课程就会培育出什么样的人。在推动素质教育的大背景下，学校的课程建设在学校教育教学工作中越来越凸现其重要意义。办学的多元化、育人的个性化，探究性、创造性人才的培养，都需要学校通过课程建设来完成。我校课程建设的总目标是：全面贯彻国家教育方针，推进和落实素质教育，探索和形成有新场中学特色的、能适应新课程改革的、有示范意义的课程体系。在具体实施过程中学校要把课程实施的自主权尽可能多地交给教师，充分发挥教师的主导作用。教师要把学习的自主权交给学生，给学生自主学习的时空，使学生的兴趣、爱好、特长得到充分发挥。
1.执行国家课程标准，整合课程内容，优化教学资源，合理有序地安排好各年级、各学段的教学内容。教师从学科实际出发，处理调整好教材的板块之间衔接过渡，处理好难易度、教学时数，处理好讲、练、测的有效度和可信度。
2.组织教师反复学习、领悟、实践新课程教学理念。在教学中提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题能力。
3.各学科结合教材、学情，找准学生思维成长点，积极推动研究性学习。对我校来说，找准研究性学习和学生科技创新结合点，普及创新活动，提升研究性学习水平其意义十分重大。各教研组在一学期内至少开展一次研究性学习。
4.开设丰富多彩的选修课，让学生既全面发展，又个性发展。拟在三年内开设近5门左右选修课，并确保课程的高质量，必要时要组织专业人士进行论证。
5.充实一些特色课程。为适应教育教学的需要，为教学注入活力，在开好现有艺术、体育选修课的基础上，整合自习课，开设阅读课、习字课，信息技术等特色课程，让学生的综合素质得以提升。
七、细化德育工作，增强德育工作的实效性。
德育工作居学校工作之首，德育工作对于学校工作非常重要，是学校发展的基础和外在形象的体现。重视德育，学生有了高尚的思想情操、有了良好的行为习惯、有了内在的精神动力，在学习中才会精力充沛，在探索中才会其乐无穷，精神面貌才会为之一新，全面发展才会得以落实。
1.完善德育工作模式，实现育人工作制度化。
(1)建立一套完善的学校德育体系和德育课程体系，按年级分解目标，分年份完成目标。①一条主线。三风一训。
②两个目标。教师目标：培养师德师风过硬的模范教师，培养乐于和善于育人，精于育人之道的自主实践和合作育人的创新型教师;培养具有反思、探究能力的科研型教师。学生目标：培养身心健康，富有个性，有强烈的责任意识和感恩意识，充满人文精神和合作精神的学生。
③三种途径。学校教育：逐步从管理育人向服务育人、课程育人的方向转变。家庭教育：逐步培训家长，提高家长育人水平，发挥家校合作育人的功能。社会教育：加强普法教育、安全教育，充分发挥社会教育资源的优势，形成“三位一体”协作、互助教育的网络。
④四种理念。核心教育理念：德育是素质教育的灵魂，确保德育在学校工作中的核心地位，坚持先成人、后成才的教育思想。整合教育理念：建立德育体系，构建全员、全方位、全过程育人的格局，强化德、智、体、美、劳五育并举的教育观。主辅渠道合力教育理念：牢固树立以学生为德育主体对象，以教师为德育辅助对象的观念，帮助学生树立自主发展意识，激发学生的参与热情，激励教师成为育人的专家。内化教育理念：德育工作应为学生终身发展奠定基础，通过学生的亲自参与、亲身体验，逐步得到感悟，形成良好的人生观，提升做人素质。
⑤四种课程。学习课程，包括班会课、法制安全教育课;专题课程，包括名师、专家德育讲座;班集体文化建设课程，包括学校、班级文化建设等;活动课程，包括社会考察和调研、新生学前教育、社区服务、学生值勤等活动。
(2)认真形成并实施六大教育方案。六大教育方案：《党员帮扶学困生方案》、《新生入学教育方案》、《爱国主义教育方案》、《班级文化建设方案》、《班主任校本培训方案》、《校园文明教育方案》。
(3)整合班主任谈话工作、任课教师的全员育人工作、主题班会的教育工作、心理咨询工作。建立一套任课教师参与管理和教育的体系，发挥各角度育人的最优效果，树立育人工作的一批名师，引导他们创造育人的特色模式。
(4)建立《学生成长档案》，促进学生个性特色发展，规范学生做人、处事标准，养成良好的习惯。建立《团员档案手册》，记录团员成长历程和违纪表现;发动团员建立系列社团，并开展有效的工作，丰富校园生活;建立团委对团员的监督机制和对违纪团员、惩戒教育制度。
(5)加强学生生活区的文化建设，培养学生在宿舍区养成注重文明礼貌的生活习惯。
2.加强基地建设，发挥育人的辐射功能。
(1)申报和创建县市“校风示范学校”，并以此为契机，杜绝学生在校园内乱扔杂物现象，使学生在校园内不文明用语现象逐渐减少，最大限度地减少学生破坏公物行为，坚决制止学生在校园内吸烟现象的发生，杜绝教师在公共场合吸烟。
(2)强化家校合作功能，争创县市级家长“学校优秀学校”。
3.实施培训班主任、帮扶学困生工程，育人更具针对性。
(1)建立科学、高效的班主任校本培训制度，以班主任校本培训和“班主任节”为抓手，建立一支高质量的班主任队伍。依托班主任经验交流会，采取主题讲座和座谈沙龙等形式，出版德育论文集，聘请专家讲学，通过多种途径建设班主任队伍，极大地发挥班主任在育人工作中的主要作用。
(2)制定学困生转化方案，启动学困生转化的科研课题，加大对学困生转化工作的奖励力度，努力提高社会对我校办学效果的满意度。
4.加强理想、行为规范的养成教育。
(1)完善和优化任课教师全员育人功能，拓展全员育人范围，提高育人的质量，力争使全体教职工都参与到育人工作中。
(2)各部门积极配合，进一步落实《新场初级中学学生违纪惩戒教育制度》，以惩戒教育为抓手，增强育人工作的规范性，让育人工作更具可操作性，实施制度育人。
(3)政教处、团委、住管处和年级部配合，实施新场中学学生文明礼仪管理和教育。针对我校学生中存在的不文明行为，特别是随处乱扔垃圾、到处说脏话的不文明现象，规范学生的言行，狠抓教育监督、管理和惩戒工作。
(4)由政教处负责，住管处、团委和年级部配合，在学生中开展增强责任意识、自律意识、服务他人意识、爱护公物意识和感恩意识等教育活动。
(5)在政教处的指导下，充实心理健康教育的内容。政教处与住管处配合，对学生加强食品卫生安全教育和身体健康教育。
(6)住管处牵头，年级部配合，继续实施“星级宿舍”评比工作，树立一批宿舍“文明标兵”。
(7)加强和学生家长的沟通工作，开展学期“家长开放日”活动。开通“校讯通”手机服务信息渠道，畅通家校广泛联系的途径。
(8)加强学生会、团支部、班委会的干部队伍建设，让学生干部敢于管理，善于管理，提高育人实效。
5.明确部门职责，加强协作，育人工作落到实处。
(1)政教处负责统筹对学生进行卫生清洁、行为习惯、安全管理、思想教育和惩戒教育工作，提高周会课、学生集会教育、法制教育工作的实效，提高对学生在校园活动的文明行为的管理和教育实效;统筹实施各类德育课程方案。
(2)住管处负责对住校生的入住和离校工作进行安排和管理;继续实施和强化“星级宿舍”管理制度;强化对学生就寝期间的安全管理;加强食堂经营者与学生之间的沟通和协调工作。
(3)团委负责对学生的宣传教育工作，提高宣传工作的时效性和实效性;配合政教处开展具有特色性和实效性的教育活动;指导和管理学生社团活动;强化对学校班级团组织的建设工作。
(4)年级部负责对本年级学生进行日常行为习惯的教育;配合政教处做好班主任的选任、指导、培训工作;配合政教处具体实施班级文化建设方案，班级文化办出特色。
八、精细、规范管理和服务工作，充分发挥为教育教学服务的作用。
内涵式发展的关键是管理和服务。管理和服务工作必须达到过程精细化。以精细化管理促动学校工作水平整体性提高，做到凡事有章可循，凡事有案可查，凡事有人负责，做到处处有管理，事事见管理。
1.优化管理服务工作，提升管理服务水平。
(1)继续完善扁平化管理模式，强化“四个责任制”：一是班主任班级管理责任制;二是教研组长和备课组长学科教学责任制;三是年级部主任责任制;四是处室主任责任制。
(2)按部门制定出管理工作的质量目标，按质量目标的要求加强各项工作的过程考核，并实行管理工作问责制。
(3)各项管理服务工作都要做到标准要高，要求要严，安排要细，过程要实，并持之以恒地开展。
2.明确职责，细化措施，全面做好全校师生的安全工作。
(1)保证三年内学生犯罪率为零，杜绝重大安全事故发生。
(2)继续实施并强化学校行政领导的值班制度，强化政教处工作人员的校园巡查制度，畅通通报制度。加强对执勤学生的管理，提高执勤效率。
(3)有效推进学校安全管理工作的实施。
①校长在每学年第一个学期的第一个月，要与各部门主要负责人签订安全管理责任状，扎扎实实做好安全防范工作。学校对安全管理先进集体及个人予以表彰和奖励。
②总务处要实行消防安全设施检查制度，各部门要针对消防安全隐患及时排查。一旦发现问题，及时反映及时解决。
③学校领导要针对出现的安全异常情况及时启动应急预案，及时排查和解决，以便防止重大安全事故发生。
3.完善现代信息技术工作，加强实验室建设，充分发挥教学辅助作用。
(1)配合教务、教研对教师使用多媒体教学进行人性化服务，辅导教师进行资源下载、课件制作，为提高教育教学质量做好强有力的辅助工作。对优秀教师、年轻教师的观摩课、示范课进行全程服务。
(2)形成机制、强化落实，建立我校网上交流教学、科研活动的信息平台，提升教师整体掌握信息技术和网络资源的能力。建立“信息中心——年级部——班级”三级管理责任制，为数字化学校的建设打下基础。
(3)由信息中心牵头，各部门、年级部配合，对多媒体教室、电子阅览室、微机教室等设备的有效充分利用做出合理安排，开展各种讲座、报告、文化沙龙、科技活动等。部门内部要强化为教育教学服务的意识，变被动服务为主动服务。利用现有教学硬件设备，最大限度满足师生需求。
(4)学校设专人进行资源库建设，收集教师的优秀课件、论文、试题、教案、教学心得放入资源库共享;购置外地的优秀教学软件充实资源库，供全体教师教学使用。具体办法：以教研组为单位，认真确定所学内容需要做成课件的章节，分配给每位教师，按合理的结构建设。每学年每位教师必须制作一个优秀课件或教案充实资源库，教师也可把个人日常的教学资源充实到学校资源库。每学年学校对在资源库建设中表现突出的教师予以表彰奖励。
(5)加大校园网站、网页的建设力度。在新招进计算机教师后，量力建立校园网，对校园网站进行系统升级，保障网络畅通;对校园网页进行整合充实，提升网页质量和水平。增设视频课堂等内容，不断充实各部门、各教研组的网页内容。校园广播站增加内容及播放时间，丰富学生课余生活。
(6)学校继续投入资金，三年内力争使教学活动中生均拥有的计算机比例达到国家要求的标准。争取用三年的时间，完成教师电脑的更新工作。同时，充分做好废旧电脑的合理利用。
(7)加强学校资产的规范管理的使用制度，保障设备正常运行。对现有固定电教资产协同总务处进行清产核资。新增设备，要与总务处建立统一的资产账目。完善使用、维修及赔偿制度，做到资产不流失。
(8)加强实验室建设。①逐步更新实验设施，增加数字化实验设备，以适应新课程改革的需要。②加强实验室内部管理，提高实验设施的使用率。③加大内部培训力度，提高实验人员的操作水平，使实验人员逐步走向专业化。
4.改善后勤服务工作，提高服务效率。
(1)后勤工作推行每周常规排查制度，变被动服务为主动服务，保证为教学提供高效率、高质量的服务。
(2)建立学校财产管理承包责任制，保证水、电用量逐年降低，公有财产的破损率逐年递减，维修率逐年递减。
(3)提高管理服务效能，降低管理服务成本。要探讨出台降低用电、采暖费用的可行办法，并付诸实施。
(4)在基建完成后，用一年的时间，完成校园生活区绿化、美化和文化景观建设工作。
九、加大校园文化建设力度，实施文化育人的工程。
校园文化力是学校的核心竞争力之一，代表着学校历史文化底蕴和现代名校的品质特征。
1.构建学校文化体系，挖掘文化内涵，丰富校训内涵，创作校歌、设计校徽、校旗，彰显育人功能。师生会唱校歌，把校训显性化，达到育人的功能;校徽、校旗图案及释义也要在校园醒目地方彰显，达到育人的功效;要以班级文化建设为突破口，强化文化育人的功能。
2.充实、规范、完善校园广播系统，创新形式、丰富内容，及时报道校内新闻。
3.建立全校重大活动由办公室统一安排制度。各科室将重要的活动事项提前交办公室统一协调安排，通报全校，让全校各项工作更加有序有效。
4.继续打造新场初级中学这块文化品牌，借助媒体，每学年推出一批名师，每学年刊登一些介绍我校办学理念及办学实绩的文章，不断扩大学校的知名度，积淀丰厚的内涵。
5.举办丰富多彩、新颖别致的各种教学成果展。如读书笔记展、作业展、书法展、绘画展、教案展、考卷展等，为师生树立榜样，以榜样引导人。各处室要利用好现有的宣传橱窗，定期展览各部门的成果。在学生中开展评选“学习之星”、“文明之星”、“体育之星”等等“校园之星”的活动。
6.开展丰富多彩的百科知识竞赛，继续办好主题鲜明的艺术节，再增设体育节、读书节、班主任节，让校园生活更加充实、鲜活，成为育人的“圣地”。
第五部分 保障措施
一、思想保障
1.加强学校领导班子思想建设，增强班子的凝聚力，发挥领导班子的核心领导作用。
2.加强对教职工开展敬业爱岗、无私奉献、追求卓越、永不言败的精神教育;加强对教职工团队意识的培养;加强对教职工职业规范的引导，全面提高我校教职工的综合素质和育人水平。
3.引领教师走专业化发展之路，潜心教育教学，不断提升业务水平。
二、物质保障
学校要保障在内涵式发展中教育、教学活动资金的投入;保障发展过程中设备的购置;保障合理的报酬分配，以激发广大教师的工作积极性和创造性。
三、组织保障
1.增设教科室、办公室、住管处、信息中心等职能部门，要求领导班子工作要务实、稳健，求真务实，真抓实干;各环节干部密切配合，积极投入，埋头苦干、拼命硬干。
2.落实校长定期检查制，对规划方案中质量目标实现情况进行阶段分析、指导、落实。加强民主管理，充分发挥教代会的民主管理职能。
3.各部门积极开展工作，善于发现问题，勇于解决问题，不推诿扯皮，工作要沉下去，扎扎实实，务求实效。
四、制度保障
1.制定完善激励机制、监督机制、评价机制，保证学校各项制度能够真正得到落实。
2.制定学校对部门领导工作的问责制，各部门对本部门工作人员的问责制，并予以落实。
3.加强目标管理。保障目标制定的科学、实际、可操作，每学期进行细化和分解，并拿出实现目标的可行计划，经常进行阶段性的检查和评估，最终保障目标得以顺利实现。
4.关注教师的身心健康，关心教职工的家庭生活，支持教职工的专业成长。
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